Social et médico-social

Construire et formaliser son projet d’établissement en EHPAD

• Comprendre le sens de la vie sociale en établissement.
• Identifier le rôle de coordination de l’animateur.
• Inscrire la vie sociale dans le quotidien des résidents et des professionnels.
• Instaurer ou structurer la participation des familles te des bénévoles.

Construire et formaliser son projet de vie sociale et d’animation

• Comprendre le sens de la vie sociale en établissement
• Identifier le rôle de coordination de l’animateur.
• Inscrire la vie sociale dans le quotidien des résidents et des professionnels.
• Instaurer ou structurer la participation des familles te des bénévoles.

Projet d’accompagnement personnalisé

• Acquérir les bases théoriques indispensables à la construction du projet d’accompagnement personnalisé.
• Identifier les évolutions et les organisations favorisant son déploiement au sein d’une structure
• Améliorer la qualité du prendre soin des personnes accueillies.
• Acquérir des outils simples de mise en place du projet d’accompagnement du résident.
• Mettre en place un véritable outil de coordination des professionnels
• Comprendre le rôle du référent et renforcer l’implication des soignants en clarifiant le sens du travail quotidien.
• Fournir au résident un accompagnement personnalisé qui réponde à ses besoins et attentes spécifiques.

Construire et formaliser le projet de soins

• Inscrire le projet de soins et d’accompagnement dans la dynamique de projet d’établissement.
• Donner les points de repères théoriques et méthodologiques pour construire un projet de soins.
• Connaitre les recommandations et les références règlementaires permettant d’élaborer le projet de soins.
• Assurer aux professionnels une démarche participative dans la définition d’orientations et d’objectifs communs.
• Permettre à l’établissement de fixer ses objectifs pour les 5 ans à venir.
• Faire du projet du projet de soins un outil de dynamique et d’évolution des pratiques professionnelles.

Construire et formaliser le projet d’ouverture d’une unité spécifique

• Mesurer les enjeux et l’impact de l’ouverture d’une unité de vie.
• Maîtriser les réglementations et le cadre juridique propres à la création d’unité Alzheimer en EHPAD.
• Définir les valeurs et les règles éthiques qui sous-tendent la prise en charge des personnes présentant des dépendances psychiques.
• Identifier, définir et s’approprier un projet de vie spécifique à une unité.
• Définir et décliner les règles et les principes. d’organisation et de fonctionnement d’une telle unité.
• Comprendre les besoins d’accompagnement de la population accueillie et les compétences nécessaires à cet accompagnement.

Mettre en place un questionnement éthique

• Faciliter et démarrer la démarche de questionnement au sein d’une structure ou d’un établissement médico-social.
• Renforcer l’implication des soignants en clarifiant le sens du travail quotidien.
• Améliorer la qualité du prendre soin des personnes accueillies.
• Comprendre l’intérêt de la démarche de questionnement à travers l’éthique.
• Acquérir des outils simples de réflexion collective pour analyser des situations cliniques complexes.

Préparer en quelques étapes clés, son évaluation interne

• Construire en 5 étapes le processus de déroulement de son évaluation interne.
• Se doter des outils nécessaires pour le recueil complet des données utiles dans une approche factuelle.
• Identifier et formaliser des indicateurs de suivi cohérents par rapport au projet d’établissement (ou de service) et pertinents par rapport à l’activité concernée.
• Construire et formaliser le rapport d’évaluation interne, en articulation avec les exigences relatives à l’évaluation externe.

Préparer concrètement l’évaluation externe

• Identifier concrètement les exigences réglementaires relatives à l’évaluation externe, et s’y préparer dès l’évaluation interne.
• Découvrir et s’approprier l’ensemble des éléments pris en compte dans l’évaluation externe : 6 axes et 23 thèmes à explorer.
• Se doter des outils nécessaires pour articuler et mettre en perspective la conduite de l’évaluation interne et les exigences de l’évaluation externe.

Construire des indicateurs pertinents et cohérents

• Situer les indicateurs médico-sociaux économiques dans le cadre législatif.
• Maitriser les indicateurs "qualité", leur construction et de tableaux de bord appliqués au secteur.
• Déterminer les modalités de calcul des indicateurs médico-sociaux économiques.
• Définir leur utilisation dans le pilotage de la structure.

Construire et conduire des enquêtes de satisfaction

• Comprendre l’intérêt d’une enquête globale de satisfaction.
• Permettre aux participants d’acquérir les bases nécessaires à la construction et à l’exploitation d’une enquête de satisfaction.

L’évaluation des risques infectieux

• Connaître les spécificités du risque infectieux en EHPAD.
• Donner aux référents les connaissances théoriques et pratiques nécessaires au bon exercice de leurs missions.
• Prévenir et maîtriser le risque infectieux.
• Renseigner le DARI et optimiser son utilisation.

Analyser les pratiques professionnelles

• Comprendre la place de l’analyse des pratiques professionnelles dans une organisation du travail en EHPAD.
• Instaurer une dynamique d’évolution positive qui va permettre de passer du problème à une situation d’adaptation au changement.

L’évaluation des pratiques professionnelles en EHPAD

• Appréhender la cartographie des approches d’EPP.
• Acquérir les méthodes et les outils d’EPP.
• Intégrer l’évaluation des pratiques professionnelles dans les démarches d’évaluation interne et externe.

Mettre en place un programme de gestion des risques

• Maîtriser la méthodologie et les outils de la gestion des risques.
• Savoir évaluer et maîtriser les risques en EHPAD.
• Impliquer les acteurs dans la démarche.

Mettre en place une gestion documentaire

• Identifier les enjeux d’une gestion documentaire au sein de son établissement (ou sa structure).
• S’approprier la méthode et les outils de mise en œuvre et d’utilisation.

Qualifier la personne référente en EHPAD

• Fournir à l’usager ou au résident un accompagnement personnalisé qui réponde à ses besoins et attentes spécifiques de manière holistique avec les moyens à disposition de la structure ou de l’institution, notamment avec l’accord et la participation de la personne elle-même et de sa famille.
• Mettre en place une organisation centrée sur le rôle et la responsabilité de chacun.
• Comprendre le rôle du référent et renforcer l’implication des soignants en clarifiant le sens du travail quotidien.
• Améliorer la coordination des professionnels autour d’objectifs communs.

Comprendre et mettre en oeuvre le questionnement éthique

• Faciliter et démarrer la démarche de questionnement au sein d’une structure ou d’un établissement médico-social.
• Renforcer l’implication des soignants en clarifiant le sens du travail quotidien.
• Améliorer la qualité du prendre soin des personnes accueillies.
• Comprendre l’intérêt de la démarche de questionnement à travers l’éthique.
• Acquérir des outils simples de réflexion collective pour analyser des situations cliniques complexes.

Ethique, recueil et droit à l’information

• Appréhender le cadre de la réglementation et actualiser ses connaissances autour des notions de base du secret professionnel et de l’éthique.

• Connaître sa responsabilité civile et pénale, notamment en cas de violation du secret et/ou de non-assistance à personne en danger.

• Construire une posture professionnelle autour de cette notion de confidentialité, qu’il s’agisse du travail en équipe, de l’utilisation de l’outil informatique, de la constitution du dossier de l’usager, de la délivrance d’information…

• Identifier le rôle et les missions d’un comité d’éthique en lien avec les pratiques de chacun.

Devenir référent bientraitance en EHPAD

• Comprendre ce que sont la bientraitance et la maltraitance, connaitre les piliers de la bientraitance.
• Définir ce que doit être la bientraitance au regard des soins d’hygiène, de confort, de l’alimentation, de la mobilisation, etc.
• Repérer les actions individuelles et collectives permettant de développer une pratique professionnelle bientraitance au quotidien.